Рубрика: Մայրենի

Միջին դպրոց

• Ի՞նչ գիտեք Միջին դպրոցի մասին:
  Ոչ մի բան:)
• Ցանկանո՞ւմ եք տեղափոխվել Միջին դպրոց:
  Այո ցանկանում եմ:
• Թվարկեք Միջին դպրոցի ձեզ ծանոթ ուսուցիչներին:
  Ը.Ռոբերտ,Ը.Էրիկ,Ը.Հրայր,Ը.Գոհար:
• Ինչպիսի՞ն կցանկանայիք, որ լիներ Միջին դպրոցը:
  Ես կցանկանայի, որ միջին դպրոցը լինել ուրախ, հավես,հեշտ և շատ ֆիսկուլտուռայի և աշխարհագրության դաս ունենայինք:
• Ուսումնական պլանի քննարկումներ, անհատական ուսումնական պլաններ
  

• Դպրոցում ձեր ուսումնառության ողջ շրջանում ի՞նչն եք ամենից շատ կարևորում, ի՞նչը կամ ո՞ւմ երբեք չեք մոռանա, ինչո՞ւ:
  Ես իմ ողջ ուսումնառության շրջանում չեմ, մոռանա մեր բոլոր դասատուներին, որոնք մեզանից մարդ են սարքել:
• Կարո՞ղ եք թվարկել 5 բան, որ սովորել եք դպրոցում և չափազանց շատ եք դրանք կարևորում:
  Ուղղագրություն,տառերը,մաթեմատիկան,նախադասություն կազմելը և կարդալը:
• 3-րդ դասարնցիներին ներկայացրեք, թե ինչ է իրենց սպասում 4-5-րդ դասարաններում, ի՞նչ խորհուրդ կփոխանցեք նրանց:
  4-րդ դասարանից ճիշտն ասած փոփոխումենրը չեն զգացվելու և այդքան դժվար չի լինելու:5-րդ դասարանից փոփոխումները արդեն զգացվում են:Առարկաները ավելի են դժվարանում:Բայց եթե դասի ժամանակ չշեղվես ուրիշ բաների վրա, այդքան դժվար չի լինելու:3-րդ դասարանցիներին խորհուրդ կտաի, որ ավելի շատ հետաքրքրվեն դասով և քիչ շեղվեն:
• Կա՞ ուսուցիչ, որ շատ եք սիրում կամ բոլորովին չեք սիրում. նշեք  պատճառը:
  Ես սիրում եմ բոլոր դասատուներին:Չկա այդպիսի դասատու, որին ես չեմ սիրում:Ես միայն չեմ սիրում նրանց առարկաները:Բայց դասատուների դեմ ոչ մի բան չունեմ:)
• Կցանկանայի՞ք շարունակել ուսումն Արևմտյան դպրոցում, ինչո՞ւ:
  Այո ես կցանկանայի:Ես կցանկանայի, քանի որ Արևմտյան դպրոցը մեր համար երկրորդ տունն է դարձել:Հոգուն շատ մոտիկ տեղ է դարձել:
• Ծնողներին խնդրեք, թող մի քանի նախադասությամբ բնութագրեն ձեր ուսուցումն Արևմտյան դպրոցում:
  Ուրախ և երջանիկ 5 տարիներ,որոնց ընթացքում հանդիպեցին բազմաթիվ փորձությունների և դժվարությունների:
  

Ի՞նչ կատարվեց… Երկնքում 
Քանդուքարափ է: 
Ամպերը փուլ են գալիս, 
Տեղատարափ է:

Կապույտ մրրիկ է պայթել, 
Կապույտ մշուշ է… 
Ուռին ուզում է փախչել, 
Բայց արդեն ուշ է:

Ուռին ճչում է կարծես. 
-Հասե՜ք. աղետ է:- 
Առուն ուշքի է եկել 
Եվ արդեն գետ է:

Որոտում է ձորն ի վար, 
Հոսում է ինքը, 
Ինքը-Նորին Մեծություն, 
Փլված երկինքը:

Ծառս է լինում և խառնում 
Ամպն ու ալիքը 
Եվ ծովերին է տանում 
Այս արհավիրքը:

Առաջադրանքներ

1. Ընդգծված պարզ նախադասություններից դուրս գրեք ենթական, ստորոգյալը, ավելացրեք ևս մեկ նախադասություն, որ դառնան բարդ նախադասություններ։
   
   Ամպերը փուլ են գալիս, և պտտվում են։
   Ուռին ուզում է փախչել, և կորել այս աշխարհից։
   Առուն ուշքի եկավ, քնելուց հետո։
   
2. Բանաստեղծությունից գտեք և դուրս գրեք հետևյալ բառերի հոմանիշները՝ հորդ անձրը, փորձանք, ցանկանալ, փոթորիկ։
   
   Հորդ անձրը- ուժեղ անձրև,փորձանք-աղետ,ցանկանալ-ուզում,փոթորիկ-մրրիկ։
   
3. Ձեր բառերով պատմեք յուրաքանչյուր քառատողը հերթով։
   Քանդուքարափ է երկնքում-Երկինքը մռայլվեց և սկսվեց ուժեղ անձրև:
   Ուռին ուզում էր փախչել, բայց արդեն ուշ էր-Սկսվում է այնքան ուժեղ քամի, որ թվում է, թե ուռին տեղից կպոկի:
   Առուն ուշքի է եկել, և արդեն գետ է-Փոքրիկ առուները հորդառատ անձրևից գետ դարձան:
   Որոտում է ձորն ի վար-Ամպրոպի հզոր ձայնը ամբողջ ձորն է բռնել:
   
4. Բանաստեղծությունը կարդալիս ի՞նչ ձայներ եք լսում, ի՞՞նչ գույներ եք տեսնում։
   Ես լսում եմ անձրևի, կայծակների,մրրիկների,առուների և գետերի ձայնները:Ես բանաստեղծությունը կարդալիս տեսնում եմ կապույտ մոխրագույն, կանաչ, նարնջագույն,սպիտակ և շականակագույն
5. Ձեր կարծիքով տարվա ո՞ր եղանակը և բնության ո՞ր երևույթն է նկարագրված:
   Իմ կարծիքով նկարագրված է գարունը:
6. Ընտրեք բանաստեղծության ձեզ ամենի շատ դուր եկած քառտողը և դրա համար նկար նկարեք։

Բլոգային աշխատանք

• Դնել բլոգի հղումը, գրել բլոգում հրապարակված առաջին նյութի ամսաթիվը , վերնագիրը և հղումը դնել վերնագրի վրա:
  
  Իմ Առաջին նյութ հրապարակվեր է 22.07.2019 Ճամփորդություն դեպի Բջնի:
  «Մհեր Բարսեղյան»
• Գրել, թե բլոգն ինչ բաժիններ ունի, որն է դրանցից ամենքիչն օգտագործվում և ինչու:
  
  2020-2021 ուստարի
  2021-2022 ուստարի
  4-րդ դասարանցիների գիտելիքների ստուգում 2021
  Հայրենագիտություն
  Հաշվետվություն
  Հորինուկ
  Ճամփորդություններ
  Մաթեմատիկա
  Մայրենի
  Մարմնակրթություն
  Նախագիծ
  Նկարիչներ
  Ուսումնական աշուն
  Ուսումնական գարուն
  Պատմություն
  Ռուսերեն
  Սպորտ
  Տիեզերք
  Անգլերեն
  Անհատական ուսումնական պլան
  Առասպել
  Առցանց ուսուցում
  Արևմտահայերեն
  Բնագիտական փորձեր
  Բնագիտություն
  Ընթերցանություն
  Ընտանեկան նախագծեր
  Իմ գրադարանը
  Իմ Ամանորը
  Իմ մասին
  
  Դրանցից ամենաքիչը ես օգտարծում եմ «Սպորտ» բաժինը, քանի որ այդ բաժինը ստեղծել էի արցանց ուսուցման ժամանակ և ընթամենը մեկ անգամ եմ օգտագործել:
  
• Ներկայացնել որևէ մեկի բլոգը, որը շատ եք հավանում (եթե այդպիսին կա) և գրել, թե ինչու եք հավանում:
  
  Ես այդպիսի բլոգ չունեմ, քանի որ ես չեմ հետաքրքրվում ուրիշների բլոգներով:

Գրել ձեր, ինչպես նաև ծնողներից որևէ մեկի վերաբերմունքը ձեր բլոգի և բլոգային ուսուցման վերաբերյալ:

Իմ դուրը բլոգային ուսուցումը շատ է դուր գալիս:Հավես է:
Իմ մայրիկը կարծում է, որ բլոգը իհարկե հետաքրքիր է, բայց շատ ավելի արդյունավետ կլիներ, եթե օգտագործեինք զուգահեռ գիրք և տետրեր:

Ո՞վ չի սիրեր տուրմ ուտել։ Տուրմը
ներկայ է բոլոր տօներուն եւ
առիթներուն՝ Կաղանդ, Զատիկ, կնունք,
նշանախօսութիւն եւ հարսանիք։
Տուրմը կու գայ քաքաոյի ծառէն
(տուրմենի), որ կը բուսնի հասարակած
գիծին շուրջ գտնուող շրջաններու մէջ
ինչպէս՝ Ղանա, Փղոսկրեայ Ափունք,
Պրազիլ, Քոլոմպիա, Էքուատոր եւ այլն։
Քաքաոյի ծառը շուրջ հինգ տարի կ’ուզէ,
որ պտուղ տայ։ Ան մեծ պտուղներ
կ’արտադրէ, որոնց իւրաքանչիւրին մէջ կ’ըլլան քաքաոյի մանիշակագոյն
կամ մոխրագոյն տասնեակ հատիկներ, որոնք չորցուելէ եւ մշակուելէ ետք
կը ստանան տուրմին սրճագոյն գոյնը։
Սկզբնական շրջանին քաքաոյի
հատիկները կ’օգտագործուէին հեղուկ
խմիչք պատրաստելու համար: Բնիկները
այդ խմիչքը կը կոչէին չոքոլաթլ (ուրկէ
եկած է տուրմին անունը): Միայն 19-րդ
դարու կէսերուն է, որ հատիկներէն
սկսան պատրաստել մեզի ծանօթ պինդ
ուտելիքը, թէեւ տուրմը մինչեւ այսօր
կ’օգտագործուի նաեւ իբր հաճելի հեղուկ
խմիչք։
Տուրմը հետեւեալ օգուտները ունի մեր
առողջութեան համար.

1. Այն կը նպաստէ ուղեղին
   գործունէութեան, որովհետեւ կը
   պարունակէ նիւթեր, որոնք կը
   բարելաւեն կեդրոնացումը, ինչպէս
   նաեւ յիշողութիւնը։
2. Յատկապէս իր բնական վիճակին մէջ (այն որ «դառն» կամ «սեւ»
   տուրմ կը կոչուի) տուրմը օգտակար է արեան ճնշումէ, սրտանօթային
   հիւանդութիւններէ եւ շաքարախտէ տառապող հիւանդներուն,
   որովհետեւ կը պարունակէ antioxidant-ներ, որոնք կը նուազեցնեն
   վատ քոլեսթերոլը եւ կը բարելաւեն մարմնին դիմադրողական ուժը։
3. Տուրմը կը բարձրացնէ տրամադրութիւնը։ Զանազան
   ուսումնասիրութիւններ ցոյց կու տան, որ մարդիկ երբ տխուր կամ
   ընկճուած ըլլան, տուրմ կ’ուտեն, որովհետեւ այն կը պարունակէ
   նիւթեր, որոնք կը բարձրացնեն ուղեղին endorphin-ը եւ ուրախութիւն
   ու հանգստութիւն կը պարգեւեն։
   Վերոյիշեալ օգուտներուն կողքին
   տուրմը, յատկապէս քաղցր տուրմը,
   ունի որոշ վնասներ մեր
   առողջութեան, որովհետեւ կրնայ
   պատճառել
4. Ակռաներու փտուք, որովհետեւ
   եթէ յաճախ քաղցր տուրմ ուտենք,
   անոր պարունակած շաքարը մեր
   ակռաներուն կը վնասէ։
5. Սոնքութիւն (obesity), որովհետեւ
   քաղցր տուրմը կը պարունակէ բաւական բարձր ջերմուժ, եւ եթէ
   յաճախ քաղցր տուրմ ուտենք, յաւելեալ կշիռք կը ստանանք եւ
   կրնանք սոնքութեան հասնիլ։
   Եզրակացնելու համար, սիրելինե՛ր, դառն
   կամ սեւ տուրմը օգտակար է մեր
   առողջութեան, իսկ քաղցր տուրմը ունի
   վնասներ, որոնցմէ խուսափելու համար
   պէտք է քիչ քանակութեամբ սպառենք։

371. Խոսքն ըստ օրինակի փոխի՛ր. ընդգծված անուղղակի խոսքը դարձրո՛ւ ուղղակի: 

            Օրինակ՝
ա) Սոնան ասաց, որ գյուղն իրեն դուր եկավ, ինքն ուզում է էլի մնալ այդտեղ: 

Սոնան ասաց.
— Գյուղն ինձ դուրս եկավ, ես ուզում եմ էլի մնալ այստեղ: 

բ) Թզուկն ասաց, որ տղան գնա թագավորի գանձարան ու տեսնի կախարդական նկարը: 

Թզուկն ասաց.
— Ա՛յ տղա, գնա՛ թագավորի գանձարան ու տե՛ս կախարդական նկարը: 

1. Հայրն Արտակին ասաց, որ ճանապարհից վերցնի իր հեծանիվը. որովհետև մարդկանց խանգարում է:
   Հայրն ասաց Արտակին․ 
   
   -Ճանապարհից կվերցնես քո հեծանիվը, որովհետև մարդկանց խանգարում է։
               2. Տղայի ընկերն ասաց, որ ինքն էլ չի սպասում թզուկի գալուն ու տուն է գնում: 
   
   Տղայի ընկերն ասաց․
   -Ես էլ չեմ սպասելու թզուկի գալուն, ես գնում եմ տուն։
               3. Թագավորը տղային ասաց, որ գնա երկրից երկիր ման գա ու գտնի իր մատանու քարը:
   Թագավորը ասաց տղային․ 
   
   -Գնա երկրից երկիր ման արի ու գտի իր մատանու քարը։
               4. Նապաստակն ու մուկն ասացին, որ իրենք գնում են տղային օգնելու:
   Նապաստակն ու մուկն ասացին․
   -Ես գնում եմ տղային օգնելու։
   
               5. Արջը նապաստակին ու մկանը խնդրեց, որ իրեն էլ տանեն աշխարհը   տեսնելու:
   Արջը նապաստակին ու մկանը խնդրեց․ 
   
   -Ինձ էլ տարեք աշխարհը տեսնելու։
               6. Արեգնազանը ներկայացավ և ասաց, որ ինքն իշխան Արմանի որդին է:
   Արեգնազանը ներկայացավ և ասաց․
   -Ես իշխան Արմանի որդին եմ։
               7. Թագավորը հյուրին խնդրում էր, որ իրեն մենակ չթողնի կախարդի մոտ: 
   
   Թագավորի հյուրին խնդրում էր․ 
   
   -Ինձ մենակ չթողնեք կախարդի մոտ 
   
   372. Ընդգծված անուղղակի խոսքը դարձրո՛ւ ուղղակի: 
   
               1. Նկարիչը կանչեց, որ ինքը շատ հետաքրքիր բան է գտել:
   Նկարիչը կանչեց․ 
   
   Նա շատ հետաքրքիր բան է գտել
               2. Տղան մորը գգաշացրեց, որ ինքը անծանոթ մարդկանց է հրավիրել:
   Տղան մորը գգաշացրեց․
   -ԵՍ անծանոթ մարդկանց եմ հրավիրել։
               3. Մայրը տղային ասաց, որ ինքն էլ է հետաքրքրվում տղայի հյուրերով:
   Մայրը տղային ասաց․ 
   
   -Ես էլ եմ հետաքրքրվում տղայի հյուրերով։
               4. Ընկերը Լևոնին ասաց, որ ինքը բացատում դարչնագույն մարդկանց է տեսել:
   Ընկերն Լևվոնին ասաց․
   -Ես բացատում դարչնագույն մարդկանց եմ տեսել։
               5. Լևոնն ընկերոջն ասաց, որ նա հավանաբար երազ է տեսել, ոչ թե իսկական             մարդկանց:
               6. Տղան շուրջը նայեց ու հարցրեց, թե որտե՞ղ կթաքնվեն, եթե անձրև գա:
   Տղան շուրջը նայեց ու հարցրեց․
   Որտե՞ղ կարանք թաքնվենք եթե անձրև գա։
   
    
   
   373. Ուղղակի խոսքը դարձրո՛ւ անուղղակի: 
   
               Օրինակ՝
   Մայրս ինձ հարցրեց.
   — Որտե՞ղ ես պահել մեր կախարդական շղթան:
   Մայրս ինձ հարցրեց, թե որտե՞ղ եմ պահել մեր կախարդական շղթան: 
   
               1. Աղվեսն ագռավին խնդրեց.
               — Ագռա՜վ քույրիկ, երգի՛ր, որովհետև շատ լավ ես երգում:
   Աղվեսն ագռավին խնդրեց, որ նա երգի, որովհետև շատ լավ ես երգում
               2. Արջն աղվեսին ասում էր.
   
               Դու աշխարհի ամենասիրուն աղվեսն ես:
   Արջն աղվեսին ասում էր, որ ինքը աշխարհի ամնասիրուն աղվեսն է։
               3. Երեխաները մտահոգվեցին.
               — Ինչպե՞ս պահպանենք մեր անտառը:
               4. Պապս ասաց.
               — Իմ իմացած միակ լեզուն հայերենն է:
               5. Պապս ասաց.
               — Ես շատ լավ էլ խոսում եմ ծառ ու ծաղկի հետ էլ, կենդանիների հետ էլ:
               6. Պապս ավելացրեց.
               — Չգիտեմ, նրանք քանի լեզու գիտեն, բայց իմ հայերենը շատ լավ հասկանում են: 
   
   374. Ուղղակի խոսքը դարձրո՛ւ անուղղակի: 
   
               1. Սուրհանդակն ասաց.
               Ալեքսա՛նդր, արքան հրամայել է, որ դու տեսնես վաճառականների բերած նոր ձին:
               2. Որդին խնդրեց.
               — Հայրի՛կ, թույլ տուր այս մի ձին ինքս վարժեցնեմ:
               3. Նայելով սլացող որդուն՝ թագավորը հրամայեց.
               — Ի՛նձ էլ ձի տվեք:
               4. — Ուսուցի՛չ, մտքի ետևից կհասնե՞մ այսպիսի ձիով, — հարցրեց Ալեքսանդրը:
               5. Արիստոտելն ասաց.
               — Ալեքսա՛նդր, որոշ փիլիսոփաներ հաստատում են, որ բազմաթիվ աշխարհներ             կան:
               6. — Այդ աշխարհներից մեկը ի՛նձ պիտի պատկանի, ուսուցի՛չ, — ասաց             Ալեքսանդրը: 
   
   375. Տեքստը փոխադրի՛ր՝ անուղղակի խոսքերն ուղղակի դարձնելով: 
   
               Մի մարդ ասում է, որ ինքը Սևանի ամբողջ ջուրը կխմի: Ընկերները ծաղրում են             նրան ու ասում, որ նա թող իր խոսքը գործով ապացուցի: Մարդն ասում է, որ     ինքը անպայման կխմի, եթե ընկերները Սևանից հանեն գետերի բերած ջուրը, չէ՞ որ ինքը չի խոստացել, որ գետերի ջուրն էլ կխմի: 

Գանձեր ունեմ անտա՜կ, անծե՜ր,
Ես հարուստ եմ, ջա՜ն, ես հարուստ
Ծով բարություն, շընորհք ու սեր
Ճոխ պարգև եմ առել վերուստ։

Անհուն հանքը իմ գանձերի,
Սիրտս է առատ, լեն ու ազատ.
Ինչքան էլ որ բաշխեմ ձըրի—
Սերն անվերջ է, բարին՝ անհատ։

Երկյուղ չունեմ, ահ չունեմ ես
Գողից, չարից, չար փորձանքից,
Աշխարհքով մին՝ ահա էսպես
Շաղ եմ տալիս իմ բարձունքից։

Ես հարուստ եմ, ես բախտավոր
Իմ ծընընդյան պայծառ օրեն,
Էլ աշխարհ չեմ գալու հո նոր,
Իր տրվածն եմ տալիս իրեն։

Առաջադրանքներ

1. Բանաստեղծության մեջ նշված բառերի համար գրեք հոմանիշ բառեր։
   պայծառ-լույսավոր,փորձանք-աղետ,երկյուղ-վախ,բաշխեմ-տարածեմ,անհուն-անսահման,վերուստ-վերևից:
2. Բանաստեղծությունից դուրս գրեք 6 ածանցավոր բառ, դրանց արմատներով կազմեք նոր բառեր։
   Անհուն-հուն-հունար,անտակ-տակ-տակդիր,անծեր-ծայր-ծայրամաս,բարություն-բարի-բարեգործ,բախտավոր-բախտ-բախտաբեր,փ-անհատ-հատ,հատընտիր:
3. Ի՞նչ գանձեր մասին է հեղինակը խոսում․ Գանձեր ունեմ անտա՜կ, անծե՜ր,
   Ես հարուստ եմ, ջա՜ն, ես հարուստ
   Հեղինակը գանձեր ասելով նկատի ունի սերը, բարությունը և շնհորքը:
4. Կարո՞ղ  եք ասել, թե որն է հեղիանակի գանձեր հանքը։
   Սիրտն է:
5. Ձեր կարծիքով ինչպե՞ս է հեղինակը սերն ու բարությունը բաժանում և հնարավո՞ր է, որ դրանք ավարտվեն։ Հատասխանը հիմնավորեք։
   Հեղինակը տարածում էր բարությունը սիրելով:Իմ կարծիքով սերն ու բարիությունը չեն կարող վերջանալ քանի դեռ դու սիրում ես և բարի արարքներ էս անում:
6.  հեղինակն ո՞ւմ ի նկատի ունի, երբ ասում է՝ «Իր տրվածն եմ տալիս իրեն»։
   Հեղինակը նկատի ունի Աստվածին
7. Ի՞նչ զգացողություն եք ունենում, երբ կարդում եք բանաստեղծությունը։
   Ես զգում եմ ինչպես է իմ հոգին լցվում սիրով և բարությամբ:Ձգում եմ ինչպես է իմ սիրտը լայնանում, զգում եմ ինչպես է իմ սիրտը լցվում սերով և ջերմացնում ինձ: