Автор: Մհեր Բարսեղյան

Ապարան, քաղաք Հայաստանի Արագածոտնի մարզի Ապարանի տարածաշրջանում։ Երևանից 59 կմ դեպի հյուսիս-արևմուտք՝ Քասաղի ավազանի վերին մասում՝ Ապարանի դաշտի հյուսիս-արևմուտքում, 1880 մ բարձր։ Քաղաքը գտնվում է Երևան-Սպիտակ ավտոմայրուղու վրա։

Նախկինում ունեցել է Աբարան, Աբարան Վերին, Բաշ Աբարան, Բաշ Ապարան, Փարազնակերտ, Քասախ, Քասաղ անվանումները։ Ապարանը հնում կոչվել է Քասաղ, առաջին անգամ հիշատակել է Պտղոմեոսը՝ 2-րդ դարում Casala ձևով։

Քասաղը եղել է պատմական Հայաստանի Նիգ գավառի կենտրոնը՝ Գնթունյաց նախարարական տան նստավայրը, որտեղ 5-րդ դարում նրանց կառուցած Քասախի բազիլիկը կանգուն է։ 10-րդ դարում Քասաղը սկսում են անվանել Ապարան, այսինքն՝ պալատ։ Քասաղն՝ Ապարան անունը ստացել է այն բանից հետո, երբ Մոկաց Ապարանք գյուղի Ապարանից Սուրբ Խաչ վանքի մասունքը տեղափոխվում է այստեղ։ Ըստ ավանդության՝ Ապարան անվանումը պայմանավորված է լուսե կանթեղով, որն առանց պարանի կախված է եղել երկնքից։ Այստեղից էլ առաջացել է Անպարան անվանումը, որը հետագայում հնչյունափոխվելով դարձել է Ապարան։ Թեև նույնիսկ 18-րդ դարում Զաքարիա Քանաքեռցի պատմիչը օգտագործել է Քասաղ տեղանունը։ Ապարան է վերանվանվել 1935 թվականին։

Մինչև 1995 թվականը եղել է քաղաքատիպ ավան և Ապարանի վարչական շրջանի կենտրոնը, 1995 թվականին վարչատարածքային ռեֆորմից հետո դարձել է քաղաք։ 18-րդ դարից մինչև 1935 թվականը կրել է Բաշ-Աբարան անունը։ Բաշ-Աբարանում 1918 թվականին Ապարանի բնակիչները հերոսական ճակատամարտ են տվել Ալեքսանդրապոլից Երևան շարժվող թուրք զավթիչներին, այդպիսով կասեցնելով թուրքական զորքի առաջընթացը։ Ամեն տարի մայիսի 28-ին մեծ տոնակատարությամբ նշվում է Բաշ Ապարանի հերոսամարտի տարելիցը։

Առաջին համաշխարհային պատերազմի տարիներին (1914-1918) Ապարանում վերաբնակեցվել են Վանից, Մուշից, Ալաշկերտից, Էրզրումից և Խոյից գաղթած մեծ թվով բնակիչներ։ Բնակչության ազգային կազմում մեծամասնություն են կազմում հայերը, կան նաև եզդիներ։ Ըստ Ազգային վիճակագրական ծառայության 2005 թ. տվյալների՝ առկա բնակչությունը կազմում է 5711 մարդ, որից 47% տղամարդիկ են, 53% կանայք։ Համայնքն ունի 3 դպրոց, մեկ երաժշտական դպրոց, մշակույթի տուն, գրադարաններ, հիվանդանոց, պոլիկլինիկա, կապի հանգույց։ 2013 թվականի հունվարի 1-ի տվյալներով քաղաքում ապրում է 6 500 բնակիչ[4]։ Ծաղկաձորի ազգաբնակչության փոփոխությունը.

Բոլոր երկրներում մարդիկ նշում են Նոր Տարի: Բայց նրանցից յուրաքանչյուրում այն ​​տարբեր տեսք ունի՝ կախված նրանց մշակույթից և ավանդույթներից:Եկեք նայենք մի քանի երկրների:
Իտալիյա:
Իտալացիները Ամանորին հին աղբը պատուհաններից էիննետումհին,որ տարվա դժվարություններից ազատվի:
Ճապոնիյա:
Ճապոնիայում Ամանորին դուք կարող էք լսել 108 զանգակի հարված տարբեր արատների համար: Կան ագահություն, հիմարություն, զայրույթ և այլն: Երբ գալիս է Նոր տարին Ճապոնացիները բարձրաձայն ծիծաղում են, քանի որ ենթադրվում է, որ ծիծաղը հաջողություն է բերում:

Վենեսուելա:
Ամանորը պետք է դիմավորել դեղին ներքնազգեստով քանի որ ենթադրվում է, որ այն հաջողություն է բերում: Վենեսուելացիները գրի են առնում իրենց բոլոր ցանկությունները. Երբ կեսգիշերը փակ է, նրանք հավաքում են իրենց ցանկությունների գրառումները և այրում:
Ֆրանսիա:
Հին համոզմունք կա, որ աղմուկը վանում է վատ ոգիներին, այնքան էլ ֆրանսիական քաղաքները չափազանց աղմկոտ Ամանորի գիշերը. Ֆրանսիացիները կարծում են, որ առաջին մարդը տուն մտնելը խորհրդանշում է, թե ինչպիսին է լինելու այդ տարին։
Ֆիլիպիններ:
Ֆիլիպիններում երեխաները պետք է 10 անգամ ցատկեն Ամանորի կեսգիշերին, եթե ցանկանում են հասակ ունենալ:
Դանիա:
Դանիացիները ամբողջ տարի սպասք են հավաքում, հետո նետում իրենց ընկերների դռների մոտ: Եթե ​​դանիացին իր դռան մոտ գտնում է շատ կոտրված ափսեներ Ամանորյա առավոտ, նա ուրախ է: Նրա կյանքը լավ է, և նա ունի շատ ընկերներ:

As you know, every country and every nation has its own national traditions, related to the celebration of various holidays. Sometimes these traditions are very exotic, unusual and extravagant. Let’s see how people celebrate New year in different countries!

celebrate-շնորհավորել
extravant-շռայլ
celebration-տոնակատարություն
depend-կախված
culture-մշակույթ
below-ներքև

Երկրորդ ուսումնակա

Երկրորդ ուսումնական շրջան․ անհատական ուսումնական պլան

Անուն ազգանուն- Բարսեղյան Մհեր
Ջոկատի համար- 2-րդ
Ջոկատավարներ- Սոնա Սարգսյան, Շողիկ Սահակյան:
Ընտրությամբ գործունեության խումբ-Մարձիկ
Երթուղային ծառայություն- չեմ օգտվում

Երկարօրյա ծառայություն- չեմ օգտվում

Լրացուցիչ պարապմունքներ- նշել որտե»ղ եք գնում, ի»նչ եք պարապում-Անգլերեն-Lington,Լող-InSport,Բոքս-Սպորտ Դպրոց

Text 22.12.2021,Past simple and past continuous Exercise 12,Past simple and past continuous,Past simple exercise 9,Past Simple exercise 8,Enghlish 05.12.2021,Past continuose exercise 4,Past continuous exercise 3,I COULDN’T BELIEVE MY EYES,Past Continuous,English test 2 19.11.2021.,English test 1 19.11.2021,English 13.10.21,Rainforest,School rules

Տրամաբանական խնդիրներ

1. Կռահիր և ստացիր անհրաժեշտ թիվը։

Օրինակ՝ Ինչպե՞ս չորս  հատ  9-ով ստանալ 20։

99։9+9=20

Կարող եք օգտագործել թվաբանական գործողության նշաններ ու փակագծեր։

• Ինչպե՞ս երեք 6-ով ստանալ 6։6+6-6=6
• Ինչպե՞ս երեք 5-ով ստանալ 30։(5*5)+5=30
• Ինչպե՞ս չորս 3-ով ստանալ 6։(3*3):3+3=6
• Ինչպե՞ս հինգ հատ  2-ով ստանալ 28։22+2+2+2=28
• Ինչպե՞ս երեք հատ 5–ի  միջոցով  ստանալ  20։5*5-5=20
• Ինչպե՞ս չորս 1-ով ստանալ 22։11+11=22
• Ինչպե՞ս հինգ  2–ի  միջոցով  ստանալ 15։(22:2)+2+2=15
• Ինչպե՞ս երեք 6-ով ստանալ 11։66:6=11
• Ինչպե՞ս չորս 7–ի  միջոցով  ստանալ 18:77:7+7=18
• Ինչպե՞ս չորս 8 –ի  միջոցով  ստանալ 88։8*8+8+8=88
  Սիրելի սովորողներ, կազմեք նմանատիպ առաջադրանքներ:
• Ստացիր ճշմարիտ հավասարություն, միայն մեկ ձողիկ տեղաշարժելով․

Կարող եք օգտվեք հռոմեկան թվերի աղյուսակից․

Օրինակ՝ VI−IV=IX

                  VI+IV=X

X+II=VII X-III=VII

IV+III=V IV+II=VI

VIII-III=X VIII+II=X

VIII=VI−I VII=VI+I

XI+IV=VI XI-IV=VII

VII+III=V VIII-III=V

XII+II=XVI XII+III=XV

Արաբական թվերը առաջացել են Հնդկաստանում V դարից ոչ ուշ: Այդ ժամանակ էլ բացահայտվել և ձևավորվել է զրոյի (շունյա) հասկացությունը, որը թույլ է տվել անցնել թվերի դիրքային գրառմանը:

“Արաբական թվեր” անվանումը ձևավորվել է պատմականորեն, քանի որ հենց արաբներն էին տարածում տասնորդական դիրքային համակարգը:

Ավանդական արաբական թվերը (տե´ս աղյուսակի երկրորդ սյունը, ձախ ընտրանք ) հանդիսանում են հնդկական թվերի ձևափոխված գծագրերը:

Գրառման հնդկական համակարգը լայնորեն ժողովրդականացրել է ալ-Խորեզմին, հանրահայտ “Կիտաբ ալ-ջաբր վա-լ-մուկաբալա” աշխատության հեղինակը: Այս աշխատության անվանումից է առաջացել “ալգեբրա” (հանրահաշիվ) տերմինը:

Հռոմեական թվերը գրելու համար օգտագործում էին այս տառերը՝ I, V, X, L C, D, M:
Հռոմեական թվերի համակարգը ոչ դիրքային հաշվարկման համակարգ է։ Թվերը գրվում են թվանշանների կրկնության միջոցով՝ III=3, XX=20 և այլն։ Եթե փոքր արժեքով թվանշանը մեծից հետո է, ապա նրանք գումարվում են, իսկ եթե առաջ է, ապա՝ հանվում՝ VII=5+2=7, CM=-100+1000=900 և այլն։

Տասնորդական հաշվարկման համակարգից հռոմեականի տարբերություններից մեկն այն է, որ տասնորդական համակարգում թվերի մեծացմանը զուգահեռ աճում է դրանք արտահայտող թվանշանների քանակը՝ միանիշ, երկնիշ, եռանիշ և այլն, իսկ հռոմեական համակարգում այդպես չէ։ Օրինակ՝ քառանիշ 2015 թիվը հռոմեական թվանշաններով գրելիս այն ստանում է նույնպես քառանիշ MMXV տեսքը, իսկ ահա նրանից զգալիորեն փոքր 847-ի հռոմեական DCCCXLVII գրառումը բաղկացած է ինը նիշերից։
Եթե տասնորդական համակարգում թվի գրառման ժամանակ գրվում է տասնորդական կարգերն արտահայտող թվերի (տասնավորներ, հարյուրավորներ, հազարավորներ և այլն) միայն առաջին թվերը, ապա հռոմեական համակարգով թվերը գրելու դեպքում դրանք գրվում են ամբողջությամբ, օրինակ՝

• 3694=3000+600+90+4=MMMDCXCIV, MMM=3000, DC=600, XC=90, IV=4

Мороз Иванович 4.,Мороз Иванович 3,Родниик(07.10.2021),Белая шубка,Белая шубка,четыре художника,Как создавалась наша школа,Пушок,Родник,Отчего опадают листья? /4 октября/,Тайное становится явным,ТАЙНОЕ СТАНОВИТСЯ ЯВНЫМ (27.09.2021),Умный попугай (27.09.2021),,Филипок,Волшебные слова,СИВКА БУРКА.

• Պարտաճանաչ կատարե՞լ ես մաթեմատիկայի բոլոր առաջադրանքներն ու նախագծերը։ Տեղադրիր բլոգիդ հղումը։
  Մաթեմատիկա
• Մասնակցե՞լ ես «Ստեղծագործ մաթեմատիկները» նախագծին։ Տեղադրիր նախագծի արդյունքի հղումը։
  Ստեղծագործ Մաթեմատիկներ
• Մասնակցե՞լ ես «Թվերի մեծ աշխարհում» նախագծին։ Տեղադրիր նախագծի արդյունքի հղումը։
  Ինչպես են առաջացել արաբական թվերը
• Մասնակցե՞լ ես «Մեզ շրջապատող ուղղանկյունանիստերը» նախագծին։ Տեղադրիր նախագծի արդյունքի հղումը։
  Չեմ մասնակցել
• Մասնակցե՞լ ես «Ուսումնական աշուն 2021 »նախագծին։ Տեղադրիր նախագծի արդյունքի հղումը։
  Ուսումնական աշուն 2021,
• Մասնակցե՞լ ես «Իմ ընտանիքը» նախագծին։ Տեղադրիր նախագծի արդյունքի հղումը։
  Իմ ընտանիքը
• Մասնակցե՞լ ես «Մխիթար Սեբաստացին թվերի աշխարհում» նախագծին։ Տեղադրիր նախագծի արդյունքի հղումը։
  Ես Սեբաստացի եմ մաթեմատիկական խաչբառ
  
• Մասնակցե՞լ ես «Մաթեմատիկան՝ Ամանորին ընդառաջ» նախագծին։ Տեղադրիր նախագծի արդյունքի հղումը։
  Մաթեմատիկական խաչբառ
• Մասնակցե՞լ ես «Սովորող-սովորեցնող(GeoGebra երկրաչափական ծրագրի յուրացում)» նախագծին։ Տեղադրիր նախագծի արդյունքի հղումը։
  Մաթեմատիկա 06.12.2021,
  
• Ո՞ր նախագիծն է քեզ ամենից շատ դուր եկել։
  Ինձ ամենից շատ դուր են եկել խաչբառները: